發(fā)文章
發(fā)文工具
撰寫
網(wǎng)文摘手
文檔
視頻
思維導(dǎo)圖
隨筆
相冊
原創(chuàng)同步助手
其他工具
圖片轉(zhuǎn)文字
文件清理
AI助手
留言交流
“你那不叫學(xué)習(xí)，最多叫假裝學(xué)習(xí)” 的更多相關(guān)文章
評修訂的布盧姆教育目標(biāo)分類學(xué)
布盧姆認(rèn)知目標(biāo)分類學(xué)(修訂版)的教學(xué)觀*
以問題解決為導(dǎo)向的微課程設(shè)計(jì)研究
目標(biāo)分類達(dá)成學(xué)習(xí)、教學(xué)和評估的一致性 ——讀《學(xué)習(xí)、教學(xué)和評估的分類學(xué)》
專家之言丨賈紅斌：分類學(xué)視野下的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)
名師工作室
四種知識(shí)概述
布盧姆教育目標(biāo)分類學(xué)理論
三本書讀書學(xué)習(xí)筆記
新課程三維目標(biāo)表述方式商榷——依據(jù)布魯姆目標(biāo)分類學(xué)的概念分析
課程沒新意？項(xiàng)目很無趣？進(jìn)來學(xué)新招式
【寫作組優(yōu)秀文章薦讀】張文瑤∣項(xiàng)目化學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的六個(gè)維度——讀《項(xiàng)目化學(xué)習(xí)實(shí)踐：學(xué)習(xí)素養(yǎng)視角下的國際與本土實(shí)踐》
人大《復(fù)印報(bào)刊資料》轉(zhuǎn)載文章選登 | 陳冬云：知識(shí)分類視角下的語文預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)探索
對“先學(xué)后教”的理性批判
智育概論
推動(dòng)學(xué)案導(dǎo)學(xué) 提高教學(xué)效率
《為什么學(xué)生不喜歡上學(xué)》讀書筆記
落實(shí)核心素養(yǎng)與追求理解的教學(xué)設(shè)計(jì)（一）
脆弱知識(shí)綜合征就在我們身邊
劉向軍：立足事實(shí)，分析概括，精準(zhǔn)表述
有效的教學(xué)，是設(shè)計(jì)出來的——“以概念為本”的課程與教學(xué)
精準(zhǔn)教學(xué)的內(nèi)涵特征及實(shí)施策略
布盧姆教育目標(biāo)分類學(xué)
小學(xué)數(shù)學(xué) 《核心素養(yǎng)導(dǎo)向的單元教學(xué)整體設(shè)計(jì)》
有效開展項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的七個(gè)關(guān)鍵步驟
基于課堂觀察反觀教師的提問與追問
孩子不愛上學(xué)，告訴你九個(gè)方法幫助孩子愛上學(xué)校
中學(xué)物理“思維型”課堂中事實(shí)性知識(shí)教學(xué)探討
悅讀|《好老師，會(huì)提問》第二篇
在課堂的大海中遨游 ——研修聽課札記
