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省中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)實(shí)施方案
發(fā)展性教育評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐
第八章 課程評(píng)價(jià)
“后MOOC”時(shí)期基于泛雅SPOC平臺(tái)的混合教學(xué)模式探索
上海市中小學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)“綠色指標(biāo)”第二次測(cè)試結(jié)果、解讀與啟示
教學(xué)工作總則
學(xué)校的30個(gè)細(xì)節(jié)（19）：學(xué)校的數(shù)據(jù)
建立中小學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量的綠色評(píng)價(jià)系統(tǒng)
美國(guó)教育理念的“落地”
教師個(gè)性化教學(xué)的缺失原因及其培育策略
關(guān)于學(xué)習(xí)型班級(jí)建設(shè)的行為研究
多維教學(xué)評(píng)價(jià)是促進(jìn)師生發(fā)展的動(dòng)力源
促進(jìn)質(zhì)量提升的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)改革
智庫(kù)解析中國(guó)未來(lái)的教學(xué)模式
新課程理念下如何進(jìn)行學(xué)生評(píng)價(jià)？
隱私權(quán)，不得不說(shuō)的話題
提升學(xué)生學(xué)習(xí)力對(duì)于促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展有何作用
上海閔行：教育轉(zhuǎn)型中用好信息化推手
新課程實(shí)施中怎樣評(píng)價(jià)教師和學(xué)生?
【改革參考】如何不跳進(jìn)課堂評(píng)價(jià)的“新八股”里？
紀(jì)德奎，劉靈鴿 || 補(bǔ)救教學(xué)探論
認(rèn)識(shí)形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)
泛在學(xué)習(xí)背景下現(xiàn)代大學(xué)的混合教學(xué)模式探究
貼近生活，回歸常態(tài)教學(xué)
立學(xué)課堂：南通課改的創(chuàng)新實(shí)踐
課堂自我觀察：教師常態(tài)化的研究方式——以蘇教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《虎門(mén)銷(xiāo)煙》為例 （上）
(8)教師教學(xué)評(píng)價(jià)
2018年10月4日┃互聯(lián)網(wǎng) 專題┃智慧課堂：“互聯(lián)網(wǎng) ”時(shí)代未來(lái)學(xué)校課堂發(fā)展新路向
公開(kāi)課=表演秀？異化的公開(kāi)課何以歸真
