發(fā)文章
發(fā)文工具
撰寫
網(wǎng)文摘手
文檔
視頻
思維導(dǎo)圖
隨筆
相冊(cè)
原創(chuàng)同步助手
其他工具
圖片轉(zhuǎn)文字
文件清理
AI助手
留言交流
“中小學(xué)課堂改革新趨勢(shì):從對(duì)話中心走向任務(wù)中心” 的更多相關(guān)文章
【李鎮(zhèn)西】芬蘭的“現(xiàn)象式學(xué)習(xí)”是什么模樣?
跨學(xué)科學(xué)習(xí)(二)——聽吳正憲老師講數(shù)學(xué)跨學(xué)科學(xué)習(xí)
新學(xué)年如何做好“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”?這5條實(shí)用建議請(qǐng)收好
薛法根講座《新形勢(shì) 新觀念 新教學(xué)》
STEM來了,學(xué)科之間如何“拆墻”
劉可欽:面向未來,我們?nèi)绾瓮七M(jìn)真實(shí)的學(xué)習(xí)?| 頭條
《奧秘·未來學(xué)院》:讓項(xiàng)目式學(xué)習(xí)常態(tài)化推進(jìn)的教學(xué)資源
面對(duì)數(shù)字原住民,南方科大實(shí)驗(yàn)學(xué)校對(duì)學(xué)習(xí)重新設(shè)計(jì)
閑話滿堂灌
【工坊成果】從研究工具到知識(shí)增值——我眼中的課堂觀察
淺談小學(xué)語文教學(xué)策略
核心揭秘:打造高效課堂的有效教學(xué)法則
在誦讀吟詠中感受古詩文的魅力——“跨學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)群下的古詩文教學(xué)研究”展示交流活動(dòng)
跨學(xué)科學(xué)習(xí)怎么做,“雄鎮(zhèn)課堂”告訴你
他山之石|拒絕ChatGPT!禁止AI入校的三大理由及理性應(yīng)對(duì)之道
再看賀丹丹老師執(zhí)教《盤古開天地》
基于新課標(biāo)的跨學(xué)科單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)(附案例)
有效組織課堂教學(xué)六要點(diǎn)
中央電教館專家:30年的教育信息化建設(shè)讓我們付出了昂貴的學(xué)費(fèi)
PBL,讓課堂上“沉默的旁觀者”發(fā)聲了嗎?
家長課堂丨為什么你的語文學(xué)習(xí)計(jì)劃總是執(zhí)行難?3個(gè)原因……
“任務(wù)”并非“問題”
反思反思:課堂出現(xiàn)魔方,怎么辦?(二)
江小云| 項(xiàng)目化學(xué)習(xí)理念下的課堂教學(xué)《The bully》聽課感悟
“新課標(biāo)”全面施行首個(gè)學(xué)年,如何從零到一開啟跨學(xué)科學(xué)習(xí)?丨實(shí)操指南
?新課標(biāo)下,中小學(xué)教師們面臨的難題
昌邑市育新學(xué)校《核心素養(yǎng)導(dǎo)向的項(xiàng)目化混合式教學(xué)》實(shí)施教研會(huì)(五)
STEAM教育的教與學(xué):提升孩子哪些能力?