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“傾聽，學(xué)生學(xué)習(xí)的“金鑰匙”” 的更多相關(guān)文章
第三節(jié) 口語交際教學(xué)實(shí)踐性原則
做一個(gè)讓孩子喜歡的教師
教師的讀寫能力
閱讀教學(xué)如何關(guān)注言語思維的發(fā)展
[轉(zhuǎn)載]呼喚智慧的語文教育
課前活動(dòng)有效性探究
【師說】教師如何養(yǎng)成自己良好的口才
陳實(shí) 中學(xué)語文教學(xué)方法的創(chuàng)新與學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)
努力追求“我就是語文”
文本細(xì)讀，吃透教材──執(zhí)教《冬陽·童年·駱駝隊(duì)》反思[東坡語文教學(xué)資源網(wǎng)]
應(yīng)長春教師之邀：再發(fā)賈老師錘煉語感方法
淺談思品課上學(xué)生的傾聽能力和傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)
文本解讀與語言訓(xùn)練的有機(jī)統(tǒng)一
教師，必當(dāng)學(xué)無止境
10月13日，星期三，陰雨，高三語文（聽課日記）
《農(nóng)村初中有效開展校本教研的途徑》 立足課堂，立足文本，提升初中學(xué)生的語文閱讀能力
把練筆“擠”進(jìn)課堂，學(xué)生就一定會(huì)寫嗎？
學(xué)會(huì)傾聽：學(xué)生學(xué)習(xí)的金鑰匙
如何培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣
省實(shí)榜樣 | 詹鳳琴：春風(fēng)化雨，潤物無聲
第十八講：語文教師必須發(fā)展多種能力
診治中學(xué)“虛浮語文”一劑良藥
把課堂交給學(xué)生
關(guān)注當(dāng)下語文教學(xué)熱點(diǎn)
第12期：于丹和易中天不是教師的榜樣
優(yōu)化朗讀教學(xué)，提高語文課堂效率
黃厚江“共生寫作”教學(xué)思想試論
言語智慧從哪里來——聽劉老師講《成吉思汗和鷹》有感--玫瑰小語——竇桂梅的個(gè)人博客
2012年千名農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)
中學(xué)語文閱讀教學(xué)的“無效”歸因與有效策略
