發(fā)文章
發(fā)文工具
撰寫
網(wǎng)文摘手
文檔
視頻
思維導(dǎo)圖
隨筆
相冊
原創(chuàng)同步助手
其他工具
圖片轉(zhuǎn)文字
文件清理
AI助手
留言交流
“思維導(dǎo)學(xué)：怎么從學(xué)習(xí)力和思維力入手，做一個完整的教學(xué)設(shè)計鏈？思維導(dǎo)學(xué)的設(shè)計與實施策略（一）” 的更多相關(guān)文章
課改 | 房超平：思維導(dǎo)學(xué)為學(xué)習(xí)力插上翅膀，如何讓學(xué)習(xí)成為享受嗎？
以“思維導(dǎo)學(xué)”落實“雙減”和新課標(biāo)精神
厭學(xué)情緒正在孩子中蔓延？“思維導(dǎo)學(xué)”讓學(xué)習(xí)成為一種享受
課改 | 為學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展夯實改革的力量——思維導(dǎo)學(xué)落地路徑解讀
課堂評估 | 六維度課堂觀察與評估——語文實錄
以三學(xué)、三精、三變強化學(xué)生思維能力培養(yǎng)
房超平 | 思維導(dǎo)學(xué)：實現(xiàn)享學(xué)慧學(xué)的有效途徑
無標(biāo)題
項目化學(xué)習(xí)的實施路徑與方法（上）
“新課程新高考新教學(xué)”系列專題（第16期）‖基于深度學(xué)習(xí)的高階思維培養(yǎng)路徑分析
特別策劃 | 一場自己與自己的同課異構(gòu)，如何喚醒教師的“創(chuàng)課意識”？
面向“未來教育”，一所老校的大膽變革
【第2055期】好文推薦｜什么是大概念？如何提取大概念？
做一個懂“設(shè)計”的教育人
新視域:當(dāng)前中小學(xué)教學(xué)設(shè)計與實施的六大新變化
從盲人摸象到按圖索驥，規(guī)劃精準(zhǔn)的“學(xué)習(xí)地圖”
教育參考丨指向?qū)W科核心素養(yǎng)的體育教師研修課程的開發(fā)與實施
李中怡| 例談單元整體教學(xué)設(shè)計的路徑探究
課題研究——雙單三卡如何進一步提升學(xué)生的思維能力？
打造“思考力課堂” 助力創(chuàng)新人才培育
核心素養(yǎng)視角下的課堂教學(xué)關(guān)注什么？
新媒體教育力系列談1|課程先導(dǎo)片就是你的課程視頻名片
提升學(xué)科領(lǐng)袖的設(shè)計力
從主題備課到深度研課：建立五位一體的研課體系
原創(chuàng)首發(fā)|教師要走下“烽火臺”，擁抱互聯(lián)網(wǎng)
新課程教學(xué)設(shè)計的理念與模式
