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遠(yuǎn)程教育教與學(xué)再度整合的難點(diǎn)
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遠(yuǎn)程教育教與學(xué)再度整合理論的難點(diǎn)
遠(yuǎn)程教育中教與學(xué)再度整合的難點(diǎn)
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如何實(shí)現(xiàn)教與學(xué)再度整合
案例材料“教與學(xué)整合實(shí)踐”及總結(jié)
遠(yuǎn)程教育
第二章作業(yè)解答—關(guān)于學(xué)生支持服務(wù)中如何實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的整合
遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)模式
遠(yuǎn)程教育交互策略中學(xué)習(xí)資源交互
學(xué)生支持服務(wù)的分類與功能
丁興富的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)圈理論
遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)圈
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遠(yuǎn)程教育教與學(xué)再度整合理論的重點(diǎn)和難點(diǎn)
（一）遠(yuǎn)程教育教與學(xué)再度整合理論
如何解決學(xué)生的學(xué)習(xí)困難
遠(yuǎn)程教育的特征和屬性
遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)困難
讀書筆記
遠(yuǎn)程教育中的“以學(xué)生為中心”的體現(xiàn)
東西方遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的區(qū)別（遠(yuǎn)程教育的分類方法——彼德斯）
