發(fā)文章
發(fā)文工具
撰寫
網(wǎng)文摘手
文檔
視頻
思維導(dǎo)圖
隨筆
相冊
原創(chuàng)同步助手
其他工具
圖片轉(zhuǎn)文字
文件清理
AI助手
留言交流
“寫作課程與教學(xué):回歸真實(shí)的任務(wù)情境” 的更多相關(guān)文章
指向核心素養(yǎng)的寫作課程內(nèi)容重構(gòu) 葉黎明
2020年第62篇:從文章寫作到任務(wù)型寫作
【教學(xué)】張忠誠丨課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化導(dǎo)向的核心寫作知識及開發(fā)路徑
基于情境任務(wù)及過程化的作文教學(xué) ——廣東省深圳市寶安區(qū)作文教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查及實(shí)踐探索
高職院校應(yīng)用寫作實(shí)訓(xùn)教學(xué)類型、方法的研究
論壇 | 吳勇:讓寫作知識充滿“親和力”——對寫作知識的再認(rèn)識
小學(xué)生作文心理模型及作文教學(xué)模式研究
[轉(zhuǎn)載]作文教學(xué)形態(tài)的三種價值取向
【826】時慧慧:站在旁觀者的角度看課堂(之二)——2022年春季校級能手競賽聽課感悟
寫作論壇 | 寫作過程與寫作學(xué)習(xí)過程(上)
建構(gòu)主義在中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用
[轉(zhuǎn)載]語文學(xué)習(xí)任務(wù)群的特點(diǎn)
中小學(xué)作文教學(xué)的四種類型(魏小娜)
讀書04|前教學(xué)、教學(xué)與后教學(xué)以及先在、預(yù)擬的教學(xué)行為
【聚焦“過程寫作”教學(xué)之二】榮維東:“過程寫作”及其主要模式述評
四個方面回答,指向?qū)W科核心素養(yǎng)的大單元教學(xué)如何設(shè)計(jì)?
改革作文教學(xué)的新思考